"HOROR".Pendidikan Umum

Sumber :http://www.bibliotecapleyades.net

oleh Montalk 
28 Juni 2004

Website Montalk 
Terjemahan Dion Conde

versi asli dalam bahasa Inggris 

Dewan bagi siapa pun di perguruan tinggi.

Sebagai Sistem Pendidikan Umum

Hal ini dirancang untuk mengkonversi individu menjadi robot.

"Sekolah Sucks" 
Sebagian besar siswa setuju, dan banyak telah memberikan suara ketidaksenangannya tentang kekejian ini kita sebut pendidikan umum.

Mereka menghina siswa baik yang taat seperti anak domba kecil, kerut pada kesesuaian ditegakkan dan menertawakan sifat munafik sistem. 
Hal yang sama akan berlaku dalam artikel ini, tetapi ada adalah perbedaan besar antara siswa-siswa menantang dan penulis. Saya adalah salah satu dari orang-orang yang baik sedikit domba. Saya lulus dari sekolah tinggi dengan 4.0, catatan kehadiran yang sempurna, dua tahun dari dewan mahasiswa di ikat pinggang saya dan serangkaian penghargaan yang membawa saya ke perguruan tinggi. Guru mencintaiku, siswa takut dari saya dan menghormati saya, dan sutradara tahu saya lebih baik daripada aku dia. 
Itu cukup untuk membuat Anda muntah. Aku tahu bahwa itu membuat saya muntah. Jadi di sinilah aku, menggigit tangan yang memberi saya makan karena apa yang diberikan kepada saya telah tidak lebih dari propaganda dan kepahitan. 
Saya tidak menulis artikel ini karena kecemburuan atau terlepas terhadap universitas diindoktrinasi oleh sistem, aku tidak berusaha untuk memalukan sekolah saya untuk semua kegagalan akademis saya. Bahkan, saya tidak bisa, karena saya adalah lulusan perguruan tinggi dan memiliki sedikit, jika tidak ada kegagalan akademis. 
Saya menulis artikel ini karena sistem itu sendiri adalah bencana.

Telah banyak sekolah umum yang berbeda selama 15 tahun terakhir, saya memiliki kredibilitas lebih dari cukup untuk membuat pernyataan ini. 

Apa yang diajarkan adalah kebetulan, tidak berguna dan tak berarti 
Di kelas banyak waktu yang dihabiskan pada topik yang tidak berguna.

Kualitas pendidikan telah dikorbankan untuk kuantitas, dan sebagai sebuah hasil, inflasi akademik dan devaluasi informasi telah menjadi ambisi intelektual di apatis dan pikiran di tolol. 
Dalam upaya untuk menjadi multikultural dan eklektik, kurikulum akademik telah menjadi dangkal dan tidak teratur di dalam tengah-tengah usahanya untuk mengajar siswa perspektif global. Topik-topik yang diajarkan sedikit demi sedikit dan tidak pernah berinvestasi guru waktu untuk membantu siswa mereka untuk mengintegrasikan potongan sebagai satu kesatuan yang utuh yang dapat merupakan dasar untuk perkembangan masa depan.

Dan bahkan jika dalam ide-ide kelas ditempatkan bersama-sama, skema pendidikan tinggi masih tetap terfragmentasi. 
Sebagai contoh, kedua geometri dan fisika dapat didominasi oleh siswa rata-rata, tetapi hubungan antara kedua sering tidak. Ketika fisika yang diajarkan di sekolah dasar atau menengah, hanya melibatkan konsep yang paling dasar dari geometri, dan sebaliknya. Mereka adalah sintesis dari dua, masing-masing dari ilmu tetap ada tujuan atau efektivitas. 
Seperti sebuah sintesis antara topik telah diabaikan dalam aspek kurikulum, dan akibatnya pengalaman seseorang dalam sistem pendidikan publik menjadi memori samar fakta acak, berarti dan berguna, dengan cara yang sama mesin bersenjata hanya tumpukan sampah yang terdiri dari bagian logam. 
Sebagian besar mata pelajaran ini bahkan tidak pengetahuan sejati.

Buku-buku sejarah yang penuh ketidakakuratan dan distorsi hati-hati disertakan pada tujuan untuk memperoleh keuntungan perusahaan dan secara politis benar. 

Banyak dari apa sekolah adalah buang-buang waktu 

Tujuan pendidikan adalah untuk membuat satu pemikir independen dan kompeten, yang dapat membuat perbedaan untuk dunia yang lebih baik, dan untuk mendapatkan probabilitas tertinggi untuk bertahan hidup dan sukses di dunia. 
Jadi, apa yang neraka adalah apa yang kita lakukan dengan acara-acara seperti dangkal lokakarya motivasi, sepak bola dan permainan basket, gila hari gaya rambut, pendidikan seksual, pendidikan tentang kematian, trivia bowling dan pertemuan dewan mahasiswa? 
Tentu, tanpa unsur-unsur ini, sekolah akan sangat membosankan. Tapi itu diasumsikan bahwa sekolah adalah inkubator bagi manusia muda yang mempersiapkan mereka untuk kegembiraan dunia nyata. Sekolah ini melakukan lebih dari yang seharusnya dilakukan, dan telah menjadi pengganti pemasok untuk kegembiraan tersebut, membuat buatan dan sosial yang berbahaya.

Apakah vakum Anda juga seharusnya mencuci piring, memotong rambut Anda, menangani account Anda dan menjadi janji Anda untuk Jumat malam? 
Banyak penawaran apa kegiatan ekstrakurikuler sekolah, waktu yang dapat digunakan untuk kegiatan di dunia nyata daripada membuang-buang itu pada hal-hal sepele. Efeknya adalah sekelompok siswa yang bergantung pada sistem dan terisolasi dari dunia nyata.

Hasilnya adalah dysfunctionality sosial, keuangan dan akademik. Sekali lagi jumlahnya telah berlaku pada kualitas karena ada adalah tidak ada keuntungan untuk memberikan kualitas jika disediakan. Kualitas hanya membantu mereka yang menuntut itu , tapi ketika pendidikan konsumen telah dikurangi ke tingkat primer, penegasan dan apresiasi kualitas menghilang. 
Meskipun masalah ini, hampir semua orang senang. 
Orangtua senang. Moms bisa menonton sinetron dan ayah bisa pergi bekerja sementara anak-anak dilatih. Mereka tidak perlu khawatir tentang moral atau etika mengajar anak-anak mereka karena sekolah tidak untuk mereka. Mereka tidak memiliki untuk menghibur atau menghabiskan waktu nyata di hidup dengan mereka karena anak-anak ini terlalu sibuk dihibur dalam fungsi mahasiswa.

Moms hanya perlu mengambil gadis-gadis mereka untuk praktek sepak bola, dan ayah melempar bola beberapa kali. Perfeksionis orang tua membuat anak-anak mereka untuk menjadi kompetitif, tidak membimbing mereka dan membantu mereka terus-menerus, tetapi riñéndoles setiap kali laporan kinerja mereka di sekolah muncul. 
Guru senang karena mereka mendapatkan pekerjaan yang aman 8-5 jam, dan lebih banyak pekerjaan, lebih membayar mereka. Program sekolah lebih didanai dengan federal atau negara pendanaan, sebagian besar diperoleh. Semakin banyak sekolah memiliki program, lebih banyak dana dan bonus yang diterima dari dermawan federal. 
Semua orang senang, kecuali siswa.

Tapi bedanya siapa? Siapa mereka mengeluh? Mereka yang memiliki emas membuat aturan, dan siswa hanya memiliki beberapa koin untuk kue dan susu. 
Ini adalah fakta yang diketahui bahwa di sekolah menghabiskan lebih banyak waktu belajar bagaimana untuk taat dan belajar apa yang harus dipikirkan, bukan belajar bagaimana untuk berpikir dan berpikir untuk diri sendiri.

Kebenaran dari masalah ini adalah bahwa setidaknya tiga - perempat waktu sekolah adalah buang-buang waktu. 

Siswa tidak bisa disalahkan 

Tapi itu bukan yang terburuk. Bagian terburuk adalah bahwa sekolah umum tidak hanya memiliki rencana studi yang menjijikkan, tetapi juga mereka menindas memaksa siswa untuk berpartisipasi.

Satu hal yang menetapkan tugas kecil, dan salah satu yang memaksa mereka untuk melakukan tugas-tugas. 
Singkatnya, siswa dipaksa untuk menjadi sibuk dengan sampah untuk mencegah belajar sesuatu yang berguna. 
Hampir semua yang saya pelajari penting saya belajar di waktu saya sendiri di luar sekolah. Selama kuliah, tugas-tugas yang ditugaskan untuk saya adalah sedikit, dan sering berakhir di kelas. Ini membuat saya cukup waktu untuk pergi ke toko buku dan mulai studi saya metafisika dan paranormal, mempelajari kebenaran saya sendiri dan bereksperimen dengan apa yang telah ia pelajari untuk mengkonfirmasi sifat kebenaran mutlak. 
Tapi seperti saya berlanjut ke SMA, saya ditugaskan semakin banyak tugas yang tidak mengajarkan apa-apa (dan percayalah aku sudah melihat untuk sesuatu yang berguna di dalamnya), tetapi, bagaimanapun, mengisi waktu saya. Apa yang dia mengajari saya adalah terfragmentasi, penuh celah dan kesalahan, itu dangkal dan politik yang benar untuk yang titik absurditas.

Apakah itu tugas saya untuk mengintegrasikan bagian dan belajar cukup baik untuk menerapkan itu ? Tentu, tetapi jumlah besar pekerjaan rumah dicegah menemukan waktu untuk melakukan itu. Kuantitas atas kualitas sekali lagi. 
Saat ini saya di sebuah universitas negeri, dan tidak ada perbedaan. Penindasan terus, kecuali bahwa saya sekarang semakin pintar dan telah berhasil untuk menangkap skema kecurangan lulus robot bukan manusia. 
Aku berharap aku punya lebih banyak waktu untuk penelitian yang berhubungan dengan situs ini untuk mempelajari fisika dan kisah nyata, untuk terus menulis musik dan membuat perbedaan. Tapi saat itu dikonsumsi oleh kurikulum akademik komponen yang tidak perlu. 
Siswa, kecuali dalam sebuah beberapa kasus sepatu asli, tidak menyalahkan ketika penundaan dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis.

Mereka tidak terhambat oleh kemalasan mereka sendiri, tetapi oleh penindasan langsung dari sistem dengan kekuatan untuk menghukum dan menandatangani catatan Anda jika mereka tidak menyerah dalam mengejar individu pengetahuan mereka sia-sia untuk tugas sekolah. 

Overcharging menghasilkan disfungsi 

Ada yang banyak konsekuensi dari jumlah pemrograman ini atas kualitas. Anak-anak yang berada di bawah banyak stres karena ini, dan sebagai sebuah hasil, mereka dipindahkan ke mode bertahan hidup. 
mode bertahan hidup ini adalah untuk mengambil jalan pintas dalam rangka untuk menang dengan usaha minimal, tetapi bahkan sejumlah kecil ini usaha diterapkan tujuan sebagian besar tidak berguna.

Anda mendapatkan derajat menjadi tujuan akhir daripada sarana, dan tujuan sebenarnya dari pendidikan terputus dari pekerjaan di dunia nyata.

Penelitian hanya berfungsi untuk lulus ujian, tetapi tidak digunakan untuk itu saya belajar untuk ditahan oleh pikiran nanti. Eskapisme memasuki adegan dan menonton televisi, mengonsumsi obat-obatan, terlibat dalam tindak pidana dan sosialisasi ekstrem adalah hasilnya. Hal ini untuk mencegah bahkan lebih siswa untuk mempelajari apa yang sebenarnya mereka butuhkan. 
Di bawah seperti sebuah banyak stres, tubuh siswa dibagi menjadi dua kelompok: mereka yang membuat dan mereka yang gagal. 
Mereka yang membuat belajar aturan permainan, tidak peduli seberapa logis mereka, dan bermain game untuk para kepuasan penuh fakultas. Mereka terputus dari kenyataan, apa yang benar-benar penting, dan potensi mereka ditekan karena mereka menanggalkan inspirasi, kreativitas dan orisinalitas.

Jumlah di atas kualitas sangat penting sebagai bagian dari sistem hidup, dan fokus pada kualitas tidak menghasilkan keuntungan apapun karena ini terjadi setelah beberapa dekade menjadi manfaat.

Karena itu, dalam mentalitas bertahan hidup, berpikir tentang masa depan itu adalah sesuatu yang diabaikan. Mereka yang membuat menjadi robotized dan dihormati oleh seberapa baik mereka terlibat cetakan. Apa itu sekali rasa ingin tahu untuk menemukan dunia menjadi upaya untuk menghindari hukuman. 
Mereka yang tidak sesuai tertinggal kecuali mereka cukup pintar untuk mencari sumber lain dari pendidikan yang mereka manfaat. nilai nya biasa-biasa saja karena mereka kecewa dengan sistem dan tidak peduli untuk menyenangkan dia lebih.

Perubahan peringkat dan mencari pendidikan yang lebih tinggi lemah, dan kebanyakan dari mereka drop out atau pascasarjana dan segera mengambil pada rendah - pekerjaan membayar. Harga untuk menolak untuk menetap adalah penolakan dari pekerjaan membayar lebih rendah. 
Either way, memasuki sistem pendidikan menghasilkan robot atau petani, berbicara hyperbolically. 

Sistem yang sama 

Guru juga harus disalahkan.

Mereka seperti tentara di parit berperang untuk mendidik masyarakat, menerima perintah dari atasan mereka yang tidak tahu tentang kondisi saat ini yang berlaku di baris pertama dari api. 
Guru dipenuhi dengan tekanan, memiliki upah rendah dan kemampuan mereka untuk menanggapi apa yang mereka lihat di dalam kelas terbatas. Karena hak, dengan ancaman tindakan hukum yang diambil oleh orang tua, komite sekolah menyesal dengan takut ketidaksetujuan dari minoritas dengan pengaruh politik yang kuat, guru politik terbatas pada kurikulum yang sempit mereka dipaksa untuk mengikuti. 
Mereka dipaksa untuk mengajar beberapa hal, dan tidak diperbolehkan untuk mengajar orang lain, dan pedoman yang diimplementasikan oleh sebuah panel wayang yang tidak tahu apa kebenaran yang nyata dalamhal semua, dan lebih sedikit lagi memiliki inisiatif untuk menyebarkan kebenaran bahwa mereka mungkin akan tahu.

boneka ini sedang merancang kurikulum sekolah, yang, meskipun mereka pernah master sendiri, sekarang sebagian besar di luar kelas mekanisme umpan balik. 
Ini 's-hal kecil yang memberikan kontribusi untuk suasana menindas di sekolah-sekolah. Mampu menahan suasana sosial, guru dalam sebuah sekolah di sebuah anggaran, lebih peduli tentang menghemat kertas, staples atau tape.

Ketika SMA saya menerima ribuan dolar dana dari masyarakat, mereka menggunakan uang itu untuk memperluas persediaan komputer yang bahkan tidak perlu, hanya untuk bersaing dengan sekolah-sekolah saat ini politik yang benar untuk menjaga teknologi. uang yang seharusnya digunakan dalam, hal-hal seperti kecil seperti perlengkapan kantor. 
siswa destruktif ditempatkan di kamar yang sama dengan orang-orang yang melakukan dengan baik, menciptakan sosialisme akademik di mana kesetaraan dikelola oleh bantalan idiot di dalam mengorbankan cerdas.

siswa terpisah berdasarkan pada pendekatan yang salah menyebabkan inkonsistensi dan kesalahan dalam sistem dan komponen-komponennya. Menempatkan mereka dalam derajat sesuai dengan usia mereka ketika mereka harus dipisahkan dari tingkat pengetahuan dan keterampilan, yang mengakibatkan entropi akademik di mana pintar menjadi konyol dan bodoh belajar bagaimana untuk menghabiskan waktu di sisi lain. 
Guru menghabiskan lebih banyak waktu mengajar anak-anak untuk tetap tenang dan tetap masih ingin membuat memperhatikan dan berpikir. Karena mereka sangat terbatas dalam metode mereka disiplin, guru dan siswa menderita sebagai minoritas pidana bodoh dan reruntuhan sisanya. 
Gesekan dalam sistem karena kesalahan alokasi sumber daya menginduksi keengganan antar komponen, karena masing-masing menyalahkan menderita lain dan bukannya menyalahkan sistem itu sendiri.

Bahkan, sistem diatur sehingga komponen dilakukan untuk satu sama lain dalam jangka panjang spiral. 
Guru telah meremehkan bagi siswa, dan sering membuat upaya untuk mengarahkan agresi mereka terhadap mereka, melihat mereka sebagai musuh dan penyebab stres mereka sendiri. Siswa melihat otoritas sebagai sesuatu yang harus dilawan, kecuali mereka telah dikalahkan oleh itu.

Guru menetapkan aturan logis untuk memeriksa berapa banyak siswa mematuhi, seperti memiliki untuk berjalan dengan cara tertentu melalui perpustakaan, atau masuk atau keluar tiket tertentu pada waktu tertentu, dan hal-hal sepele lainnya yang mengiritasi siswa dan membuat fakultas merasa baik saat berolahraga kekuatan mereka.

ketegangan antara siswa dan guru menghancurkan kepercayaan di antara mereka, dan setiap pengajaran dan pembelajaran termasuk memasuki ranah rangsangan negatif. Daripada menghargai dan menghormati satu sama lain, mereka membenci satu sama lain, tapi masih melakukan apa yang seharusnya mereka lakukan, untuk menghindari konsekuensi jika mereka bertindak sebaliknya. 
Ketika Anda melihat seorang mahasiswa, itu benar-benar merupakan salah satu seeing adalah untuk seseorang yang memiliki sedikit ambisi dan inisiatif, tetapi sangat membutuhkan pengakuan dan diri - diri.

Ini adalah gejala dari suatu sistem yang bertentangan dengan kehidupan, anti-individualis dan anti-spiritual. Zipping manusia yang indah di blok yang tepat yang cocok di bilik menginduksi gaya hidup terfokus pada kelangsungan hidup.

Pengetahuan, yang terletak sebagai sumber kesusahan mereka, terletak jalan turun pada daftar prioritas, karena harus melakukan segala kemungkinan untuk mendapatkan kembali harga diri mereka, memenangkan pengakuan dan mencapai perdamaian dari pikiran. Namun, ia harus melakukannya dalam batas-batas sistem. 
Hasilnya adalah disfungsi. Alih-alih individualisme berarti berpikir untuk diri sendiri dan mencari sendiri kebenaran dan rasa moralitas, individualisme menjadi gaun mewah, memiliki memotong rambut mencolok dan menarik perhatian melalui vulgar anak terlepas dari apakah dilakukan oleh ketenaran atau keburukan.

Metode permukaan ini semua yang masih hukum dalam sistem. Jiwa manusia sejati, bagaimanapun, ditekan. 
Mereka yang menyerah mengikuti guru aturan tidak logis dan belajar untuk percaya otoritas daripada potensi mereka sendiri. Dalam melakukannya, mereka menjadi bagian dari mesin mesin.

Tidak mematuhi perintah menjadi tabu bagi mereka, sesuatu yang mereka dapatkan sangat gugup ketika itu terjadi, dan pasti akan menjadi sesuatu yang mereka tidak akan melakukannya secara sukarela. Mereka menjadi perfeksionis neurotik tidak stabil menonjol didukung oleh basis kejang. 
Setelah menyelesaikan individualitasnya, mereka menjadi robot yang sangat efisien dalam melaksanakan tugas-tugas mereka. Banyak memasuki perguruan tinggi, menyerap dengan baik apa yang mereka diberikan dan akademisi menjadi ceruk besar dan kecil dan penghasilan yang baik di bidang penelitian masing-masing. Tapi kedengarannya indah, mereka tidak lebih dari robot. Atau, menggunakan analogi lain, mereka adalah sapi. 
Mereka tidak tahu menjadi sapi terbaik tidak membuat satu koboi. 

Jalan yang lurus 

Kami mendengar cerita dari pengusaha yang menjadi kaya setelah meninggalkan kuliah dan mengejar impian mereka.

Kami mendengar cerita dari orang-orang yang meninggalkan datang pengemis dan jutawan, mereka yang menentang konvensi dan merevolusi dunia. 
Tapi apa yang kita dengar di sekolah?

Kami mendengar bahwa orang-orang ini adalah pengecualian, bukan aturan. Itu memang benar, tapi apa sistem ini menyiratkan dengan ini adalah bahwa Anda adalah aturan, bukan pengecualian, sehingga bahkan tidak mencoba untuk menyimpang dari garis lurus. 
Cara yang benar adalah apa sistem mengajarkan siswa, dan yang berhubungan dengan perjalanan hidup mereka.

Cara yang benar, seperti yang diceritakan kepada siswa SMA, adalah sebagai berikut:

Anda perlu untuk melakukan pekerjaan rumah Anda untuk mendapatkan nilai yang baik. Ketika Anda mendapatkan nilai yang baik, suara Anda akan disukai oleh pengusaha dan universitas.

bahkan mungkin Anda mendapatkan pendidikan yang baik dengan pergi ke perguruan tinggi yang baik, Anda lulus dan memiliki peluang bagus untuk mendapatkan pekerjaan yang baik. Dan dengan pekerjaan yang baik , Anda mendapatkan istri yang baik, anak-anak yang baik dan kehidupan yang baik.

Apa mereka benar-benar katakan adalah ini:

Jangan khawatir tentang mengubah dunia, hanya berkonsentrasi pada mendapatkan nilai yang baik, karena itu adalah satu-satunya ukuran nilai orang di mata orang-orang yang Anda layani. Pergi ke perguruan tinggi dan diam-diam menemukan tempat di dunia.

Anda akan bekerja untuk menjaga sistem Anda dianggap cocok.

Memusatkan semua energi Anda di daerah khusus dan tidak khawatir tentang menyebabkan dampak pada dunia selama Anda tetap begitu khusus dan terkotak, akan memberikan gaun, Anda akan makan Anda , memiliki keluarga yang baik dan mengubur Anda dalam plot yang baik ketika Anda mati.

Menyimpang dari garis adalah sesuatu yang menjijikkan ke sistem.

Jika Anda menunjukkan inisiatif dan menganggap risiko, Anda menjadi pengecualian statistik, anomali model statistik mereka, seseorang yang mengancam sistem karena constituyes benih dengan potensi untuk menghancurkan cermin dan mengungkapkan kebenaran di balik perang ini diam . 

tantangan 
Berikut adalah titik artikel ini.

Anda tidak bisa sukses, diakui atau manusia sejati kecuali menentang sistem. Jika Anda hanya melakukan apa yang diperintahkan, kau tidak lebih baik daripada rata-rata orang di luar sana. 
Sistem ini telah dirancang oleh yang paling penting dari semua statusnya korporasi. sekolah umum memproduksi atau robot pekerja yang melayani negara dan perusahaan tamak yang terkait, atau menghasilkan orang-orang yang ditakdirkan dia bantuan sosial, yang merupakan alasan bagi negara terus untuk memiliki ukuran parasit kolosal dan merupakan basis konsumen untuk perusahaan-perusahaan ini menjual barang-barang yang tidak berguna dan beracun mereka. 
Jadi banyak siswa berada di bawah ilusi ini, ilusi mereka harus mengikuti garis lurus, mencoba untuk menjadi sapi terbaik di kawanan untuk menjaga keamanan ekonomi dan sosial, atau menantang sistem dan gagal total, menjadi akhir di seorang pengembara melalui jalan-jalan. 
Jika Anda menantang sistem Anda dianggap kegagalan sosial. Jika Anda mengukur keberhasilan Anda dengan apa sistem mempertimbangkan untuk menjadi sukses, maka akan takut untuk menyimpang dari garis lurus karena itu akan menjadi tanda kegagalan. 
Namun, Anda harus mendesain ulang standar keberhasilan Anda.

Meninggalkan State University membuat Anda gagal? Di mata sapi lainnya, mungkin, tapi pendidikan yang lebih baik di tempat lain, baik secara mandiri maupun melalui dunia nyata, Anda akan meningkatkan. 
Berapa banyak yang terkenal orang yang Anda kenal hanya melakukan apa yang diperintahkan dan tidak ada yang lain, yang tidak pernah mempertaruhkan mereka dan menantang status quo?

Tidak terlalu banyak ... 

kesimpulan 
Pelajarannya adalah bahwa Anda tidak hanya mengambil risiko dan menggunakan inisiatif bawaan Anda, juga harus mengatasi rasa takut Anda untuk menantang sistem dan datang pada kawanan. Kau pengecualian, bukan aturan, karena Anda memiliki kekuatan untuk menjadi itu . 
Maka robot dalam sistem pasti diperlukan. Kami membutuhkan karyawan, tentara dan ilmuwan untuk mengkhususkan diri dalam apa yang mereka lakukan, tapi sekarang ada adalah hal meluap-luap dari mereka.

Oleh karena itu, penampilan individualis, umum dan pengusaha diperlukan. 
Dan satu-satunya cara untuk tumbuh dalam jumlah, adalah bahwa orang-orang seperti Anda memecahkan cetakan dan memenuhi takdir sebagai seorang manusia, bukan mesin .