Sebuah Gerakan Pembebasan Untuk yang Cinta Belajar

Sumber : bibliotecapleyades

oleh  Marco Torres 16 Maret 2012 Situs Web  PreventDisease 

Terjemahan Adela Kaufmann versi asli

Pemberdayaan atau pemberdayaan, mengacu pada peningkatan kekuatan spiritual, status politik, sosial atau ekonomi individu dan masyarakat. Pembangunan biasanya melibatkan penerima manfaat dari kepercayaan kemampuan mereka sendiri. sumber

Apa yang pada akhirnya memungkinkan Anda untuk berpikir untuk diri sendiri dalam hidup?

orang tua di atas, banyak yang mengatakan usia dan pengalaman memungkinkan mereka untuk berkembang dan bergerak melampaui pengkondisian klasik membatasi bahwa sistem pendidikan memaksakan siswa.

Hal ini tidak hanya derails anak-anak untuk mencapai potensi penuh mereka, tetapi juga menyembuhkan proses berpikir kritis terkait dengan kecerdasan sosial dan emosional.

Hanya melalui deprogramming generasi masa depan model pendidikan klasik, anak-anak akan diperkuat dengan membangun keterampilan perilaku, sosial dan emosional pada tingkat yang berkontribusi terhadap keberhasilan mereka dalam semua bidang kehidupan.
 

IQ hanya menyumbang untuk sekitar 20% dari orang-orang sukses.

Sebagian besar orang 's sukses dapat dikaitkan dengan kecerdasan sosial, emosional dan kemampuan untuk mempromosikan harapan. Terlepas dari kecerdasan umum, akademik sebelumnya dan kepribadian, mereka mengharapkan "menghasilkan kinerja prediksi tujuan akademis yang unik , " mereka menunjukkan linear tiga - tahun studi dari University of Manchester.

Pendidikan tidak hanya sarana untuk melakukan pemegang gelar, adalah pintu gerbang ke seni hidup. Pendidikan memungkinkan Anda untuk berpikir, menemukan prinsip-prinsip hidup, dan benar mengevaluasi pengalaman mereka. Pendidikan memberikan Anda kemampuan untuk mengenali perbedaan antara dicapai dan tak terjangkau. 

Jika Anda adalah orang yang berpendidikan dalam pengertian ini, Anda akan pasti menemukan nilai dari kebiasaan lupa dan masa lalu adalah tidak relevan.  Sebuah studi baru-baru  dari 20 sekolah dasar di Hawaii telah menemukan bahwa program berfokus pada membangun, keterampilan sosial emosional dan karakter mengakibatkan dalam peningkatan yang signifikan dalam kualitas pendidikan secara keseluruhan, seperti yang dinilai oleh guru, orang tua dan siswa.  Pendidikan adalah sesuatu yang memiliki efek formatif pada pikiran yang memungkinkan untuk tumbuh dan berkembang. Kita harus belajar untuk tidak memikirkan pengalaman negatif bahwa banyak dari kita memperoleh sistem pendidikan utama kami dan mengatasi peristiwa ini untuk memberikan ruang bagi pertumbuhan yang benar dan tanpa syarat. Ini adalah pendidikan.  Musim gugur yang lalu, sebuah komentar brilian dari seorang siswa SD mencapai target hanya sebagai fasilitator mengumpulkan pendapat dan tayangan tentang pendidikan. Mengomentari apa yang dia pikir tentang pendidikan dan bagaimana hal itu bisa dimodifikasi untuk lebih baik mengajar anak-anak, Julia Williams 11 tahun, 6 kelas kelas, mengatakan:
"Saya tidak suka sekolah karena mereka mengambil segala apa yang aku baik dan bilang aku tidak bisa melakukannya lagi. Aku hanya ingin untuk menjadi sekali dapat melakukan hal-hal yang aku baik, bagaimana untuk menggambar dan menulis cerita. Saya ingin untuk melakukan sepanjang hari karena saya bisa berpikir lebih baik ketika saya melakukan hal-hal seperti matematika. Anda 

harus dapat saya benar-benar suka atau bahkan saya menyihir apa yang saya lakukan ketika saya datang ke sini. mereka harus membantu anak-anak untuk melakukan apa yang mereka lakukan yang terbaik dan saya pikir sisanya ... Maksudku bahan lainnya akan bekerja lebih baik, dan jika mereka tidak ... baik, maka itu hanya tidak begitu penting "

 Deprogramming dan Desescolarizando Anak

Untuk generasi mendatang menyadari apa masyarakat telah menjadi, mengapa kita memiliki masalah yang kita miliki di dunia ini, dan mengapa orang dewasa tidak pernah maju melampaui banyak kesalahan mereka, Anda akan perlu untuk keluar dari paradigma pendidikan saat ini dan masukkan sebuah yang baru. Ini akan melibatkan deprogramming sistematis dan anak-anak unschooling di negara-negara maju.  Dalam arti, anak secara psikologis dikondisikan untuk gagal dan kehilangan harapan. Takut gagal melahirkan kelambanan dan putus asa. Ini lingkaran setan. Ketika anak-anak tidak memiliki harapan, mereka akan menjadi takut untuk gagal. Untuk takut gagal, tidak akan pernah bertindak. Kemudian mereka mengambil formula ini dan menerapkannya dalam semua contoh kehidupan mereka. Hasilnya adalah bahwa tidak pernah mengembangkan pola pikir positif untuk mengharapkan yang terbaik dan yang menentukan realitas Anda. Hanya anak-anak terkuat yang diberdayakan oleh orang tua mereka dapat melepaskan diri dari mentalitas ini begitu umum di lembaga pendidikan budak.

 

• Unschooling mengambil anak-anak keluar dari sekolah, namun, tidak seperti banyak pendekatan rumah tangga-sekolah, tidak peduli kelas di rumah. Benar-benar dibuang gangguan seperti pendidikan sebagai kurikulum dan kualifikasi.
   
• Unschoolers berpendapat bahwa belajar anak harus didorong oleh rasa ingin tahu dan tidak didikte oleh guru dan buku teks, dan memaksa anak-anak untuk memenuhi program membatalkan kecenderungan alami mereka untuk mengeksplorasi dan mengajukan pertanyaan.
   
• Anak-anak sekolah dapat mengatur pengetahuan mereka secara bebas dan lebih baik.

Mereka seharusnya tidak merasa mereka telah selesai belajar, atau yang telah lulus titik di mana mereka dapat memulai sesuatu yang baru.

Setiap hal akhirnya dapat menemukan berguna. Jika kita membantu mereka selalu selalu berubah kesempatan untuk melihat, mendengar, bau, rasa, merasa, bergerak dan berbicara, apa yang mereka ketahui akan melampaui di luas dan kedalaman daripada kurikulum sekolah dapat ditutup.

Ini tidak akan menjadi set yang sama bahan - akan lebih jelas dan lebih besar, tetapi berbeda.  

Sebuah Gerakan Pembebasan Untuk yang Cinta Belajar

Volume mendasar dari desescolarizador adalah  Bagaimana Anak Gagal (dari Bagaimana Anak Gagal), buku pertama oleh seorang profesor Amerika bernama  John Holt , yang diterbitkan pada tahun 1964.

Penulis menyarankan bahwa anak-anak yang cerdas berjuang,

"Karena mereka takut, bosan dan bingung. Mereka takut, di atas semua, gagal, mengecewakan atau tidak menyenangkan banyak orang dewasa cemas di sekitar mereka, yang harapan dan harapan bagi mereka menggantung di atas kepala mereka seperti awan tak terbatas."

Pak Holt mendukung tesisnya dengan pengamatan kelas diary yang terus berlanjut sepanjang tahun 1950-an dan 60.

Ini menyimpulkan bahwa,

"Seorang anak yang belajar secara alami, berikut keingintahuannya tentang di mana beruang, menambah model mental tentang realitas apa yang Anda butuhkan dan bahwa yang ia dapat menemukan tempat, dan menolak tanpa rasa takut atau rasa bersalah bahwa dia tidak perlu , itu tumbuh dalam pengetahuan, cinta belajar, dan kemampuan untuk belajar. "

Idenya menempatkan sebuah banyak dari iman pada anak-anak, kepentingan bawaan mereka dalam belajar dan kecerdasan. Ini juga mengembalikan iman dalam orang tuanya, kembali kontrol atas pertumbuhan anak-anak mereka yang memberi pendidik dan politisi untuk lebih dari satu abad. 

Sudah waktunya untuk mengubah kebijakan pendidikan dan menempatkan kekuasaan ke tangan yang paling membutuhkannya, anak-anak kita.